Что такое воспитание?

Здравствуйте!

Воспитание — это целенаправленное влияние на развитие человека в процессе его взросления и социализации. Оно помогает привить определённые взгляды и ценностные установки, подготовить к жизни и труду, а также создать основу для дальнейшего самостоятельного развития.

У слова «воспитание» есть два основных значения:

• сам процесс внешнего влияния на развитие индивида;
• результат этого влияния — совокупность привитых взглядов, жизненных ценностей, манер и других приобретённых черт личности.

У воспитания нет задачи изменить природу воспитываемого. Оно лишь помогает ему максимально приспособиться к существованию в обществе.

Наиболее существенную роль в воспитании индивида играют родители, ближайшие родственники и школьные педагоги. От того, каким будет воспитание в детстве, во многом зависит формирование личности и вся будущая жизнь взрослого человека.

Современная теория подчёркивает: основа воспитания заключается не столько в целенаправленном воздействии педагога на воспитанника, сколько в социальном взаимодействии между ними.

Три значения термина в литературе

В литературе слово «воспитание» может принимать одно из трёх значений:

• широкое (социальное) — воздействие на личность с целью максимально адаптировать её для жизни в обществе; здесь воспитание фактически отождествляется с социализацией;
• педагогическое — формирование навыков и убеждений, привитие ценностей, развитие стремления к самоактуализации и саморазвитию;
• локальное — целенаправленное решение конкретных воспитательных задач (моральное, духовное, умственное, эстетическое, физическое, культурное, трудовое и др.).

Слово «воспитание» — отглагольное существительное, образованное от «воспитать». Согласно этимологическому словарю Фасмера, глагол произошёл от «питать» (в значении «кормить») с добавлением приставки «вос». Изначально оно было синонимом «вскормить», но позже обрело самостоятельный смысл.

Цели воспитания

В современной педагогике основными целями воспитания называют следующие:

• формирование личности, обеспечение её целостности и всестороннего развития;
• привитие эстетических и нравственных качеств;
• развитие воли и эмоциональной устойчивости;
• привитие социальных, культурных и духовных ценностей;
• формирование патриотичного отношения к своей стране;
• выявление, развитие и реализация личных способностей;
• создание предпосылок для дальнейшего саморазвития;
• формирование способности адаптироваться к разным обстоятельствам.

Для реализации этих целей важно участие родителей и воспитателей, а также заинтересованность самих детей.

Принципы воспитания

Современная система воспитания опирается на принципы, которые обеспечивают единство методов:

• Индивидуальный подход. Воспитание строится с учётом особенностей восприятия ребёнка, его склонностей и талантов.
• Связь с жизнью. Полученные знания должны находить практическое применение и помогать справляться с реальными ситуациями.
• Опора на положительные примеры. Положительный образец действует эффективнее, чем акцент на недостатках.
• Единство воспитательного процесса. Важно, чтобы одни и те же методы использовались и дома, и в школе — тогда у ребёнка формируется единая шкала ценностей.

Отличие воспитания от обучения

Обучение опирается на когнитивные процессы и логику, а воспитание задействует эмоциональные, ценностные и поведенческие аспекты психики. Обучение направлено на приобретение формальных знаний, воспитание — на выработку принципов, ценностей, установок и черт характера. Обучение представляет собой целенаправленный и планомерный процесс, тогда как воспитание в значительной мере происходит стихийно — через повседневные ситуации дома, в детском саду и школе.

Виды воспитания

Существует множество видов воспитания, каждый из которых направлен на формирование определённых ценностей и взглядов.

Наиболее распространённые из них:

• Нравственное. Закладывает основу сложной системы ценностей, уникальной для каждой личности.
• Физическое. Прививает любовь к спорту и понимание его важности для здоровья.
• Патриотическое. Формирует любовь к родине, интерес к культуре и уважение к государству.
• Трудовое. Воспитывает уважение к труду с раннего возраста.
• Эстетическое. Развивает способность ценить красоту и формирует эталоны прекрасного.

Главная задача воспитателя — не просто привить привычки, а научить самостоятельно формировать и развивать моральные и нравственные убеждения.

Методы воспитания

В современной педагогике выделяют следующие методы:

• Непосредственное влияние. Воспитатель воздействует на воспитанника через требования, убеждения, советы и просьбы.
• Авторитетное влияние. К процессу привлекаются люди, обладающие значимым авторитетом в глазах воспитанника.
• Создание внешних условий. Формируются ситуации, побуждающие воспитанника делать выводы и проявлять характер.
• Совместная деятельность. Взгляды и идеи лучше усваиваются в процессе творчества, игр и совместной работы.
• Изучение культуры. Фольклор, традиции, религия и художественная литература помогают в становлении личности.

Эффективность методов зависит от правильной комбинации и последовательности всего процесса.

Стили воспитания

У каждого воспитателя формируется собственный стиль — устойчивая система приёмов. Первым стили воспитания начал исследовать немецкий психолог Курт Левин в 1938 году. Он выделил три стиля: авторитарный, демократический и либеральный.

1. Авторитарный

Авторитарный стиль базируется на жёстком контроле и подразумевает беспрекословное подчинение. Педагог сам определяет цели и методы, оценивает успехи субъективно и негативно относится к инициативе. Такой подход может создавать эмоциональные барьеры, однако в определённых ситуациях остаётся эффективным.

2. Демократический

Педагог стремится повысить влияние учащегося на процесс, привлекает его к принятию решений и объективно оценивает успехи. Благодаря взаимопониманию воспитанники демократических педагогов обычно более доверчивы, общительны и лучше работают в команде.

3. Либеральный

Либеральный (попустительский) стиль означает, что педагог предоставляет максимальную свободу и снимает с себя значительную часть ответственности за результат. Он излагает материал, но не вмешивается в личностное развитие. Этот стиль считается наименее эффективным: отсутствует мотивация, нет контроля успехов, а у учащихся формируются неправильные ожидания.

Наибольшую эффективность показывает демократический стиль, учитывающий индивидуальные особенности и способности воспитанников. Для его освоения педагогу требуются высокий уровень компетентности и способность к самоанализу.

Критерии воспитанности

Воспитанность — характеристика личности, показывающая успешность воспитания. Судить о ней позволяют критерии воспитанности — показатели сформированности личности. Наиболее важные из них основаны на ценностях добра, истины и красоты:

• понимание этих ценностей;
• личное отношение к ним;
• склонность руководствоваться ими в действиях;
• приобретённые на их основе личностные качества.

Дополнительными показателями служат внешний облик, манеры, речь, поступки и стиль общения. Даже по нескольким критериям можно достаточно точно оценить уровень воспитанности человека.

До новых встреч!