Что такое способности?

Здравствуйте!

Способности — это свойства и качества, которые обеспечивают человеку возможность успешно выполнять определённые действия. Существует множество трактовок этого понятия, предложенных разными авторами.

Важно понимать, что способности не являются врождёнными в чистом виде. Однако некоторые когнитивные способности даны человеку от природы, хотя и развиваются на протяжении всей жизни. Их можно рассматривать как естественные способности, которые формируются в раннем детстве на основе задатков.

Предпосылки развития способностей

Предпосылками для развития способностей являются задатки — генетически обусловленные особенности человека (здоровье, физическое развитие, интеллект, темперамент, характер, тембр и диапазон голоса, пропорции тела и множество других индивидуальных особенностей).

Например, наличие музыкального слуха — это задаток, который позволяет человеку стать музыкантом (но не гарантирует этого). Крепкое телосложение служит предпосылкой для успешной карьеры в некоторых видах спорта.

Ключевые тезисы о способностях

Вот несколько важных тезисов, которые стоит знать:

• у каждого человека способности индивидуальны, что делает каждого из нас уникальным;
• уровень развития способностей напрямую влияет на успешность человека;
• они определяют, насколько быстро человек учится и осваивает новые навыки;
• они не могут возникнуть без природных задатков;
• их необходимо использовать и развивать, иначе они ослабеют и утратятся.

Примеры способностей

Чтобы лучше понять, что такое способности, рассмотрим наглядные примеры из разных сфер деятельности:

• Физическая сфера (танцы, спорт). Для большинства видов спорта и танцевальных стилей важны координация движений, умение чувствовать пространство и своё положение в нём, физическое развитие, выносливость и скорость.
• Интеллектуальная сфера. В любой интеллектуальной работе ценятся наблюдательность, умение логически мыслить и грамотно излагать суждения, хорошая память и когнитивная гибкость.
• Математика. Здесь необходимы развитое восприятие, интеллект, абстрактное мышление, умение быстро выполнять сложные вычисления и оперировать большим объёмом данных в рабочей памяти.
• Творчество. Важны умение чувствовать красоту, находить неординарные решения, генерировать оригинальные идеи и создавать нечто новое и уникальное.
• Коммуникация. Социальное взаимодействие — важнейшая сфера жизни, поэтому коммуникативные способности необходимы каждому. К ним относятся умение корректно общаться с незнакомыми людьми, избегать или разрешать конфликты, ясно излагать мысли и достигать взаимопонимания.

Таким образом, существует огромное количество способностей, позволяющих людям успешно заниматься различными видами деятельности. Именно способности становятся фундаментом реальных достижений.

Классификация способностей

Все способности можно разделить на две большие группы:

• Природные. Фундаментальные биологически обусловленные способности, напрямую вытекающие из врождённых задатков. Они развиваются естественным путём при активном использовании. В эту группу входят отдельные когнитивные способности (память, внимание, восприятие и другие).
• Специфические. Способности, формирующиеся на основе приобретаемого опыта и тесно связанные с условиями жизни конкретного человека. Они выполняют функции, связанные с профессиональной деятельностью, социальной интеграцией, личной жизнью и другими сферами.

В рамках второй группы выделяют четыре подгруппы:

• Общие. Способности, необходимые сразу в нескольких сферах жизни (речь, умение управляться с предметами, технические, математические, лингвистические и творческие способности).
• Теоретические. Способности, связанные с использованием абстрактного мышления для решения задач, чаще всего профессионального характера (инженерно-конструкторская работа, исследования, сложные расчёты).
• Учебные. Способности, связанные с усвоением опыта, получением новых знаний, развитием навыков и умений, самоактуализацией и формированием личностных качеств.
• Коммуникативные. Способности, связанные с социальной и межличностной коммуникацией, а также взаимодействием с природой, окружающей средой и различными объектами.

Некоторые авторы предлагают классификацию способностей по уровням (этапам развития):

• Задатки. Психофизиологические особенности индивида, полезные для развития определённых навыков. Например, длинные и подвижные пальцы — хороший задаток для игры на фортепиано, однако они не гарантируют, что человек станет виртуозным музыкантом.
• Способности. Комплекс качеств и задатков, позволяющий успешно выполнять определённый вид деятельности. Так, человека с хорошим слухом, чувством ритма и соответствующими навыками можно считать обладателем развитых музыкальных способностей.
• Талант. Врождённая предрасположенность к развитию выдающихся способностей в определённой сфере. Талант даётся от природы, его нельзя сформировать, можно лишь реализовать с той или иной степенью успеха.
• Гениальность. Наивысший уровень развития способностей, достигаемый при сочетании природной одарённости и кропотливого труда. Гениальность позволяет совершать выдающиеся научные открытия, масштабные социальные преобразования, создавать изобретения, философские концепции и художественные произведения, имеющие большое значение для мировой культуры.

Этапы развития способностей

Природные способности развиваются естественным образом и зависят от образа жизни и деятельности человека. Специфические способности совершенствуются при активном использовании.

Процесс развития принято делить на два этапа:

• Воспроизведение. На этом этапе происходит формирование и первичное развитие способности на основе доступной информации. Человек изучает базовые техники и приёмы, повторяя за учителем или действуя по инструкции.
• Синтез. Достигнув уровня, на котором уже нечему учиться у других, человек начинает проявлять креативность: экспериментирует, пробует нестандартные подходы и создаёт новые техники. При этом развиваются не только целевые, но и другие способности.

Первый этап присутствует всегда, а вот ко второму переходят далеко не все. Если человек не готов прикладывать усилия и мыслить нестандартно, ему приходится довольствоваться тем, чему его научили другие.

Откуда берутся способности?

Всё разнообразие способностей формируется из двух источников: задатков и социальных факторов. Рассмотрим каждый из них подробнее.

1. Задатки

Задатки — это врождённые или приобретённые анатомические, физиологические, психологические и иные особенности индивида, которые могут способствовать развитию определённых способностей.

Примеры таких факторов:

• особенности строения пальцев (важны для музыкантов и хирургов);
• рост и телосложение (баскетболисту полезно быть высоким, бегуну — иметь сильные ноги, боксёру — крепкое тело);
• красивый голос (для диктора желательно изначально иметь хороший голосовой аппарат);
• темперамент (сангвиники часто успешны в работе с людьми, а меланхолики — в творчестве).

Наличие задатка ничего не гарантирует. Например, хороший музыкальный слух без усидчивости и желания учиться не сделает человека выдающимся музыкантом. Иногда человек просто не знает о своих предпосылках или не имеет возможности их использовать. Большую роль играет окружение — люди с общими интересами и поддержка близких.

2. Социальные факторы

Часть способностей приобретается и развивается благодаря социальной жизни: взаимодействию с людьми, обществу, профессиональной деятельности.

Социальные факторы действуют по трём направлениям:

• Базовое обучение. Даже при наличии задатков необходимо освоить базовые приёмы и техники. Без этого предрасположенность не принесёт результатов.
• Развитие в работе. Дальнейшее совершенствование происходит при ежедневном использовании способностей. Музыкант оттачивает мастерство, спортсмен тренируется, художник пишет картины, программист работает с кодом.
• Личностные качества. На способности влияют качества личности, формирующиеся в процессе социализации. Важно развивать воображение, интуицию, абстрактно-логическое мышление и поддерживать мозг в тонусе.

Таким образом, способности отражают уровень развития всех качеств личности. Развиваться можно в любом возрасте, и стиль жизни самых успешных людей это подтверждает. Легче всего осваивать новые навыки в детстве — это позволяет максимально реализовать таланты и задатки. Об этом важно помнить родителям и наставникам.

Формирование способностей

Основные способности закладываются до 7-летнего возраста. К этому моменту у ребёнка полностью формируется сенсорная система, дифференцируются отделы коры головного мозга и становится возможной точная координация движений. Важная особенность возраста — способность оценивать себя со стороны.

Ребёнок в этом возрасте очень любознателен и с интересом относится к любой деятельности, особенно если она проходит в игровой форме. Важно, чтобы дети занимались разными видами творчества. Разнообразие творческой деятельности важнее её количества. Ребёнок должен учиться не только воплощать фантазии, но и прикладывать к этому усилия.

Дети, которые в раннем возрасте познакомились с разными формами творчества, в перспективе демонстрируют более высокий уровень креативности. Творчество даёт ощущение удовлетворённости и успешности, укрепляет самооценку и уверенность в себе.

Лев Выготский показал, что для оптимального развития важно, чтобы сложность деятельности была подобрана оптимально. Слишком простые действия не ведут к развитию, а чрезмерно сложные отбивают желание развиваться. Ощущение, что задача сложная, но всё равно решена, помогает сформировать адекватную самооценку и уверенность в себе.

Заключение

Способности — это индивидуальные особенности человека, обеспечивающие возможность эффективно выполнять определённые виды деятельности. Их нельзя напрямую свести к знаниям, умениям или навыкам. Однако именно от способностей зависит, как быстро человек учится и приобретает опыт, а также насколько успешно использует полученные знания. По сути, вся жизнь зависит от того, какие способности у нас есть и насколько высок уровень их развития.

До новых встреч!