Что такое познание?

Здравствуйте!

Познание — это совокупность процессов, методов и процедур, направленных на получение знаний об окружающем мире. Главная цель познания заключается в выявлении закономерностей, которые регулируют процессы и явления в природе, обществе и внутреннем мире человека.

Информация, поступающая через органы чувств, систематизируется мозгом и сохраняется в сознании, помогая человеку существенно упростить повседневную жизнь.

Основная задача познания — достижение объективной истины. Усваивая сведения об окружающей реальности, человек формирует необходимый багаж знаний и глубже понимает происходящие вокруг события.

В дальнейшем приобретённые знания применяются на практике для преобразования действительности и удовлетворения потребностей.

Таким образом, получение знаний и их практическое использование представляют собой единый процесс: познавательная деятельность неразрывно связана с применением накопленного опыта, без которого теряет смысл.

Различия между знанием и познанием минимальны: они соотносятся друг с другом как процесс и его результат — фиксация полученного итога, готового к использованию.

Субъектом познавательной деятельности выступает человек или группа людей, познающих мир, а объектом — предметы и явления окружающей действительности.

В широком смысле объектом познания становится вся окружающая реальность.

Важной характеристикой познания выступает наличие двух уровней — чувственного и рационального. Рассмотрим их подробнее.

Уровни (ступени) познания

Специалисты выделяют два основных уровня познания: чувственный (основанный на органах чувств) и рациональный (связанный с осмыслением и переработкой информации). Эти ступени принципиально различаются, но тесно взаимосвязаны.

Чувственное познание

Чувственное познание опирается на восприятие информации через органы чувств — зрение, слух, обоняние и другие.

Оно реализуется через:

• ощущения — отражение отдельных свойств предметов и явлений при их воздействии на органы чувств (форма, цвет, запах и т.д.);
• восприятие — формирование целостного образа предмета или явления;
• представление — обобщённый наглядный образ, сохраняемый в сознании и воспроизводимый без непосредственного участия органов чувств.

Более подробно о чувственном познании читайте в этой статье.

Рациональное познание

Рациональное познание — сложный способ отражения реальности, осуществляемый разумом и присущий только человеку.

Его основные механизмы — сравнение, обобщение, абстрагирование и аналогия. Формами рационального познания являются:

• понятия — мысли, фиксирующие общие и существенные признаки предметов;
• суждения — мысли, утверждающие или отрицающие что-либо о предмете;
• умозаключения — мысленные связи между суждениями, приводящие к новому выводу (индуктивные, дедуктивные или по аналогии).

Более подробно о рациональном познании читайте в этой статье.

Формы познания

Познание делится на научное и ненаучное. К ненаучным формам относятся обыденная, художественная, мифологическая, религиозная и философская.

Кратко охарактеризуем каждую форму.

• Научное познание — это обоснованное получение объективных знаний, отражающих законы развития реальности. Оно включает описание, объяснение и предсказание процессов.
• Обыденное познание строится на повседневном наблюдении и даёт разрозненные сведения, которые сразу применяются на практике.
• Художественное (творческое) познание отражает действительность через художественные образы и символы.
• Философское познание стремится найти рациональные объяснения явлениям и определить место человека в мире.
• Религиозное познание направлено на постижение религиозных ценностей и Бога.
• Мифологическое познание было характерно для первобытного общества и объясняло явления вмешательством высших сил.
• Самопознание — процесс изучения человеком собственных качеств и особенностей через самоанализ, наблюдение и сравнение.

Научное познание

Научное познание направлено на раскрытие сущности вещей и явлений, выявление связей и законов их развития. Результатом становится система знаний о природе, человеке и обществе, позволяющая описывать, объяснять и прогнозировать события.

Предметом исследования может стать общество, государство, природные процессы, экономика или психика. Ключевые признаки научного познания:

• истинность и объективность знаний;
• использование специальных научных методов;
• возможность проверки полученных результатов;
• высокая степень теоретического обобщения.

Уровни научного познания

Выделяют эмпирический и теоретический уровни научного познания.

Эмпирический (опытный) уровень обеспечивает выявление фактов и скрытых связей между явлениями. Основные методы — наблюдение и эксперимент.

Более подробно об эмпирическом познании читайте в этой статье.

На теоретическом (рациональном) уровне раскрываются внутренние связи между предметами и явлениями. Здесь выдвигаются гипотезы и теории, применяются методы идеализации, абстрагирования, анализа, синтеза, дедукции и индукции. Оба уровня тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Формы научно-познавательного процесса

Основные формы научного познания:

• научные факты — отражения реальности, подлежащие верификации;
• эмпирические законы — обобщения фактов, выявляющие связи между явлениями;
• проблемы — вопросы, требующие обоснованных ответов;
• гипотезы — предположения, нуждающиеся в проверке;
• теории — наиболее полные системы знаний, объединяющие идеи, принципы и положения.

Методы научного познания

К основным методам относятся:

• научные наблюдения;
• эксперименты;
• анализ и синтез;
• моделирование;
• метод аналогии;
• абстрагирование и формализация;
• идеализация;
• математизация;
• дедукция и индукция.

Функции познания

Познание выполняет две ключевые функции. Первая — формирование мировоззрения и стратегии взаимодействия с миром, позволяющей не только адаптироваться к среде, но и преобразовывать её.

Вторая функция — развитие критического отношения к себе, которое становится основой саморазвития личности и прогресса всего общества.

Заключение

Познавательная деятельность — это способность человека воспринимать, анализировать и перерабатывать информацию, делая логические выводы. Главная цель процесса — не только преобразование окружающей среды, но и развитие самой личности через получение и применение новых знаний.