EU Code Week је почео — AI не потискује основе програмирања

На званичном отварању EU Code Week 12. октобра 2026, потпредседница Европске комисије Хена Виркунен истакла је дигиталну писменост, рачунарско размишљање и програмирање као вештине потребне младима у доба вештачке интелигенције. Расправа о AI тако није истиснула основе програмирања из програма: учесници су говорили и о томе како млади могу да разумеју технологију коју користе.

Према октобарском распореду EU Code Week, програм траје од 10. до 25. октобра 2026, а Science on Stage Europe и Science on Stage Germany нуде бесплатне онлајн вебинаре за наставнике: о квантним алгоритмима на енглеском 14. октобра, увод у квантно рачунарство на немачком 5. новембра и основе квантне физике на енглеском 17. новембра. Наставници у Србији могу да прате онлајн термине без путовања, уз пријаву за изабрани вебинар. За ученике и почетнике програм предвиђа и локалне активности које могу да организују школе, библиотеке или породице.

Зашто је програмирање важно и у доба AI

Учење програмирања у овогодишњем програму има шири циљ од савладавања синтаксе. Када ученик састави низ упутстава, испроба га и исправи грешку, мора да разложи проблем и објасни зашто је добио одређени резултат. Управо ту везу између програмирања, критичког мишљења, креативности и решавања проблема организатори стављају у средиште разговора о дигиталним вештинама.

То је корисно и када AI понуди готов одговор. Ученик који је навикао да тражи улазне податке, кораке и резултат има конкретнија питања за тај одговор: на чему се заснива, да ли одговара задатку и шта треба проверити. Једноставан школски алгоритам не објашњава сам по себи рад сложеног AI система, али даје полазнику начин да не прихвати сваки излаз без размишљања.

Овај приступ не захтева да почетници одмах пишу програм на рачунару. У активности без уређаја група може да зада упутства за кретање до циља, затим промени један корак када путања не успе. Видљива разлика између замишљеног и стварног исхода отвара разговор о томе шта упутство заиста значи. То је пример часа који наставник може да осмисли, а не најављен засебан догађај у Србији.

Шта је бесплатно и доступно онлајн из Србије

Најјасније означена бесплатна онлајн понуда намењена је наставницима. Вебинари обрађују машинско учење, квантне алгоритме и квантну физику кроз интерактивне алате и материјале за наставу. Језик је важан при избору: енглески и немачки термини су одвојени, па наставник треба да изабере онај који може да прати и чију тему може да прилагоди својим ученицима.

Ти вебинари су пре свега припрема за час, а не почетни курс програмирања за децу. Наставнику који тек уводи ову тему кориснији може бити једноставан задатак са јасним правилом и видљивим исходом; наставнику који већ ради са дигиталним алатима вебинар може дати идеју за сложенију наставну активност. Бесплатно учешће на вебинару не значи аутоматски и приступ сваком алату који предавач помене, па тај услов треба разликовати од пријаве за само предавање.

Онлајн формат омогућава учешће из Србије, али избор активности и даље зависи од узраста, предзнања и језика. За породицу која тражи први сусрет са програмирањем, кратка активност без уређаја може бити непосреднија од предавања о квантном рачунарству. За школу која већ има групу заинтересованих ученика постоје и вођене активности у дигиталном окружењу, са различитим условима приступа.

Од првих правила до изазова за старије ученике

У програму Minecraft Education представљен је Velocity Prize, изазов за ученике од 13 до 16 година у ком траже скривену заставу и покушавају да до ње стигну што брже. Пут могу да истражују непосредно или да га побољшавају помоћу алата MakeCode и Python. То је избор за групу која већ може да упореди више решења и објасни зашто је променила стратегију; такмичење је најављено за средину октобра.

За почетнике су приступачније вођене активности Hour of Code: Generation AI и Fantastic Fairgrounds. За њих није потребна лиценца за Minecraft Education, док је за AI for Earth потребна. Та разлика је важна школи која бира активност: бесплатан наставни материјал и приступ конкретној игри нису увек исти услов. Организатор није навео јединствену старосну границу за сваку од ових активности, па наставник треба да процени тежину задатка према својој групи.

Velocity Prize додаје такмичарски циљ, али задатак остаје разумљив и без такмичења: ученик најпре мора да пронађе пут, а затим може да испита да ли га код чини ефикаснијим. Учесници који имају приступ Microsoft 365 Copilot могу да испробају и приступ уз помоћ AI. То је додатна могућност, не услов да би се разговарало о алгоритму или упоредила решења.

Како наставник може да укључи своју групу

Сопствена активност може да буде један час са јасним проблемом, уместо великог школског пројекта. Наставник прво одређује коме је намењена: почетницима који тек састављају низ наредби или ученицима који већ умеју да мењају и упоређују решења. Затим бира материјал који група има на располагању — од задатка без уређаја до дигиталног алата — и поставља циљ који ученици могу да провере.

На пример, група може да осмисли упутства која воде до одређеног места, испроба их и забележи где путања скреће погрешно. Ученици потом мењају упутство и објашњавају шта је та промена урадила. Тако час има опипљив резултат: правило, покушај, грешку и исправку. Пример је предлог за наставу, а не опис већ заказане активности.

Ако школа жели да и други пронађу њен догађај, организатор може да га дода на мапу EU Code Week. У опису је корисно навести узраст, језик, место или онлајн формат и начин учешћа, јер управо ти подаци родитељима и наставницима помажу да процене да ли активност одговара њиховој групи. Час може да остане локалан, док јавно уписана активност постаје видљива и другима који траже прилику да се прикључе.

Прочитајте и:

• Figma или Canva: бржи маркетинг губи кад почне предаја дизајна програмерима
• Акцелератор или инкубатор: исто име не значи исти програм
• Claude Code или Codex: врста задатка бира победника