台湾劳动教育走进22场大学讲座，社工专业首次加入

台湾劳动部在2026年10月13日的公告中提出，预计于2026年在大专校院举办22场专业科系讲座，首次把社会工作专业纳入巡讲范围。电资、医护、金融和传播领域也在安排之列；讲座邀请行业一线实务工作者，向准备就业的学生介绍劳动环境、权益保障和职业发展。22场是年度预计场次，不能当作已完成的活动数。

大学讲座是这项校园劳动教育计划最贴近求职的部分。1111产经新闻的同日报道列出其他学段的既有进展：近三年绘本说故事活动举办351场，超过6600名儿童参与；校园巡回舞台剧累计演出642场，覆盖25万名学生。前者帮助儿童认识职业平等，后者借剧情讲职场安全与劳动权益；临近就业的学生则需要进一步理解工作条件。

大学巡讲为何按专业安排

社工专业首次加入，意味着专业科系巡讲的覆盖范围扩大到一个新的工作领域。大学阶段延续面向电资、医护、金融和传播等专业的做法，由行业实务工作者谈工作环境、权益保障与职业发展，让学生把通用的劳动概念与未来可能进入的行业联系起来。“首次”指社工科系首次进入这项巡讲安排，并不意味着社工学生过去从未接触劳动教育。

这种讲座形式回应了学生在毕业前面临的差异：同样要了解劳动契约和工作时间，各专业接触的岗位、排班方式与工作环境却可能不同。来自行业现场的说明，可以帮助学生把“这个专业能做什么”延伸为“这份工作的条件是什么”。公告没有公布逐场课程提纲，因此不能把某一种行业风险写成所有讲座都会教授的固定内容。

社工科系的加入尤其使“行业环境”不再只是原有领域的议题。对学生而言，专业名称只能说明学习方向，受雇后的工作内容、工时安排及保障仍须落到具体岗位和条件上。巡讲的价值，在于让这些问题进入毕业前的讨论，而不是把不同科系的就业经验压成一套相同的答案。

各学段如何接触劳动教育

这项计划随着学生年龄改变教学形式。年幼学生从职业与尊重劳动的概念开始；已有工读需求或即将毕业的青年，则接触契约、工时、保险与求职风险。四个阶段的重点可以这样区分：

• 学龄前及小学中低年级：劳动部与公立图书馆合作举办绘本说故事活动，以绘本带出职业平等、尊重劳动等观念。这个阶段的内容围绕孩子能辨认的职业与劳动价值，而非求职手续。
• 小学高年级及初中：校园巡回舞台剧用情节呈现职场安全和劳动权益。劳动部另计划在年底前完成面向这一年龄段的职场主题图文书，使学生在戏剧之外有可继续阅读的内容。
• 高中及高职：面向可能已有工读需求的学生，劳动部持续更新《职场高手秘笈》等实用手册，并与教育部门、地方政府合作开展校园讲座、编写劳权教材和培训教师。部分授课讲师采用手机互动问答，让学生在进入职场前接触具体权益问题。
• 大学：专业科系巡讲将劳动权益与行业现场结合，邀请实务工作者说明工作环境和职业发展。它面向临近求职的学生，讨论重点因专业领域而有所区别。

这些形式承接的是不同年龄的生活经验。绘本让年幼学生认识各种工作，舞台剧把面试与职场安全变成可理解的情境；到了高中职和大学，教材、手册及讲座开始处理学生可能很快遇到的录用条件。不同阶段的安排相互衔接，却不意味着每名学生都上同一套课程。

大学生就业前需要弄清的五项权益

劳动部列出的手册主题包括劳动契约、加班工时、劳工保险和求职防诈；大学讲座另加入行业劳动环境与权益保障。由这些公开主题整理出的五项问题，适合学生在求职和入职前辨认工作条件，但不是逐场讲座的正式课程表。

• 劳动契约：岗位做什么、报酬如何约定、工作地点在哪里，应在接受录用时弄清。招聘介绍可以帮助了解职位，实际受雇条件仍要看双方最终如何约定。
• 工作时间与加班：需要问明日常工时、排班方式，以及额外工作如何计算和记录。对可能先从工读或兼职开始的学生，这些细节比笼统的“时间弹性”更能说明真实工作安排。
• 劳工保险：应了解受雇后相关保险如何办理，以及雇主说明的保障是否与实际聘用方式一致。保险不是只在发生事故时才需要知道的事项，它也是判断入职安排是否清楚的一部分。
• 求职防诈：在提供个人资料或接受职位前，应辨认招聘者、工作内容和提出的条件。求职风险可能出现在正式受雇之前，因此这项主题与入职后的权益同样相关。
• 所属行业的劳动环境：专业讲座提供机会，了解拟进入领域的工作现场、常见安排及权益问题。一线工作者的经验能帮助学生提出更具体的疑问，最终岗位条件仍取决于实际雇主和聘用约定。

这五项问题贯穿面试、录用和开始工作后的不同节点。专业巡讲若能把行业经验与契约、工时和保障放在同一场讨论中，学生面对招聘条件时，就能问出比“这个职位适不适合我”更具体的问题。

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