Доброго дня, уважаемые читатели!
Русского художника Василия Сурикова не сразу приняли в Академию художеств, посчитав его навыки недостаточными. Ошибка преподавателей была в том, что они не смогли отличить отсутствие умений от отсутствия способностей. Сегодня мы разберем навыки и способности человека, чем они отличаются и как их развить до ощутимых результатов.
Определения понятий
Любой процесс обучения направлен на освоение трех базовых элементов – знаний, умений и навыков. Иными словами, в результате учащийся должен знать, уметь и владеть навыком.
Посмотрим, что означает каждое из этих понятий:
- Знание – это усвоенные в процессе обучения определенные факты, которые человек понимает, помнит и может воспроизвести по памяти. Само по себе знание не несет никакой практической пользы, если не трансформируются в следующую ступень – умение.
- Умение – это уровень освоенных способов выполнения действия на практике, что обеспечивается полученными знаниями. Иными словами, если знания предполагают теорию, то умение – это уже использование знаний на практике.
- Навык – это умение, доведенное до автоматизма путем многократных повторений одних и тех же действий на практике.
В качестве примера можно привести процесс освоения иностранного языка. Вначале человек изучает грамматику, запоминает, как переводятся те или иные слова, как они складываются в предложения. То есть он получает знания.
Когда ему удается самостоятельно изъясняться на новом языке и получается немного общаться с носителями, можно говорить о том, что теперь у него есть умения. Чтобы можно было говорить об устойчивом навыке, человек должен уметь разговаривать и понимать иностранцев легко и не задумываясь.
То же самое в любом другом деле. Когда ребенок учит алфавит, он получает знания, когда пытается складывать слоги в слова и предложения, то уже тренирует умение. Навыком же будет уровень свободного чтения без запинок и ошибок.
Теперь о способностях. Именно они лежат в основе обучения знаниям, умениям и навыкам. Википедия дает нам следующее определение.
Способности – это совокупность врожденных и приобретенных качеств, которые являются условиями для успешного осуществления определенных действий. Они определяют, насколько быстро, легко и прочно человек сможет освоить ту или иную деятельность.
К примеру, в детстве все мы так или иначе умели рисовать. Мы УЗНАВАЛИ, как можно делать штрихи кистью на бумаге, учились УМЕНИЮ выводить фигуры и оттачивали НАВЫК, благодаря которому у нас получались рисунки. Стоит ли говорить о том, что художниками стали далеко не все. Потому что далеко не все из нас обладают способностями.
Происхождение способностей
Большинство специалистов в области психологии сходятся во мнении, что способности формируются на протяжении всей жизни человека. Но для их развития должны быть предпосылки, а именно наличие так называемых задатков.
Задатки – это физиологические особенности нервной системы, которые служат базой для формирования тех или иных способностей.
Например, у художников есть врожденные задатки в виде особого свойства зрительного анализатора, которое позволяет более точно определять цвета, пропорции и т. д. У парфюмеров имеется очень тонкая чувствительность обонятельного анализатора. А музыканты с рождения обладают более высокой чувствительностью слуховых рецепторов.
Есть и другие теории происхождения:
- Генетическая. Среди аргументов, доказывающих справедливость данного предположения, исследователи приводят примеры биографий выдающихся музыкантов, в роду которых имелись десятки одаренных в этой сфере людей.
- Социальная. Некоторые ученые утверждают, что на успешность человека главным образом влияет воспитание и образование. Английский мыслитель XVII века Джон Локк высказался о том, что разум человека – это чистая доска, на которой можно записать все что угодно.
- Фактор личных волевых усилий. История знает немало примеров того, как люди без особых предрасположенностей к определенному виду деятельности добивались в ней больших высот. Так, болезненный и косноязычный Демосфен путем решительных усилий и самоорганизации смог стать гениальным оратором.
Виды и типы способностей
Существует множество классификаций. Выделим те, что упоминаются чаще всего.
По источнику происхождения:
- Природные. Это биологически обусловленные способности, которые развиваются из определенных врожденных задатков. К примеру, эмпатия, воображение.
- Специфические. Формируются через взаимодействие с социумом. К этой категории можно отнести, например, уровень развития коммуникации, критическое мышление.
Специфические делятся на другие две группы:
- Общие. Определяют успехи человека в различных общих видах деятельности. Например, интеллектуальные, координация движений, развитая речь, хорошая память и т. п.
- Специальные. Наблюдаются в отдельных сферах, где необходимы особого рода задатки. К примеру, творческие, математические, спортивные и т. п.
По уровню реализации бывают:
- Потенциальные, которые не используются, но могут проявиться при определенных благоприятных условиях.
- Актуальные. Это те, что уже реализуются в конкретной деятельности.
По сферам:
- музыкальные,
- литературные,
- физические,
- математические,
- художественные,
- учебные и др.
Уровни
Помимо типов выделяют также уровни способностей, которые часто ошибочно принимают за стадии:
- Задатки.
- Способности.
- Талант.
- Гениальность.
Два первых уровня мы с вами уже разобрали. Предлагаю немного подробнее рассмотреть остальные.
Что такое талант? Это выдающиеся способности, которые удалось развить с помощью долгого и кропотливого труда. Получается, чтобы быть талантливым, нужны не только врожденные задатки, но еще и сила воли, терпеливость, целеустремленность и другие положительные качества. Кроме того, если талант не развивать, он может утратиться. Если помните, есть притча о таланте, зарытом в землю.
Гениальность – это высший уровень развития способностей и таланта, благодаря которому совершаются открытия, создаются философские концепции, технологические изобретения и т. д.
Примеры
Приведём конкретные примеры способностей в различных сферах деятельности:
- для творческих профессий – эмоциональный интеллект, креативность, кропотливость;
- для артистов, композиторов – музыкальный слух;
- для детективов – наблюдательность;
- для математиков – хорошая память, быстрое вычисление и измерение математических символов;
- для дизайнеров – чувство вкуса, стиля, цвета, формы;
- для спортсменов – выносливость, гибкость, координация движений;
- для людей помогающих профессий (врачей, психологов, воспитателей) – эмпатичность, эмоциональная устойчивость.
Почему нужно развивать способности, а не навыки
Советский профессор и психолог Артур Петровский сравнивал способности с зерном: “Брошенное в почву зерно является лишь возможностью для того, чтобы из него вырос колос. Ведь колос может вырасти, если только структура, влажность почвы и погода будут благоприятными. Так и способности являются всего лишь возможностью для приобретения знаний и развития навыков”.
Знания усваиваются благодаря способности воспринимать, запоминать новую информацию и связывать ее с уже имеющимся багажом знаний.
Умения появляются благодаря способности адаптировать полученные знания к реальной деятельности на практике.
И наконец, навыки вырабатываются благодаря способности реализовывать знания и воспроизводить умения в различных ситуациях.
Если у человека есть соответствующие способности, которые еще подкрепляются желанием и интересом, он освоит любые навыки. Именно поэтому развивать нужно способности, т. е. фундамент. А остальное – это уже дело практики, усердия и терпения.
К примеру, если у человека есть способности к рисованию, он может освоить множество навыков: живопись на холсте, 3D-моделирование, архитектуру, ремесло реставратора, искусство визажа, каллиграфию и т. п.
Еще один весомый довод в пользу данного утверждения. Технологический мир вокруг нас очень быстро меняется. Вчера нужны были одни навыки, а сегодня они уже устарели. Чтобы идти в ногу со временем, нужно уметь быстро переориентироваться и освоить новые навыки, которые завтра, скорее всего, уже не пригодятся… И придется вновь адаптироваться.
Таким образом, ценными сейчас становятся не сами навыки, а устойчивые человеческие способности, которые позволяют приспосабливаться к быстро меняющейся реальности.
Как развить способности
Нет ни одного человека, у которого бы полностью отсутствовали способности. Но, как вы помните, наличие данного качества – это еще не колос, а только зерно. Их также можно сравнить с мускулом: если его не качать, он может атрофироваться, и наоборот, при должном использовании начнет быстро развиваться.
Впервые способности начинают формироваться у детей в возрасте 6–7 лет. Именно в этот период стоит внимательно наблюдать за ребенком и пробовать с ним разные виды деятельности. Это поможет создать благоприятные условия для дальнейшего развития.
Процесс развития специальных способностей человека можно условно разделить на несколько этапов:
- Игра. Основным методом познания окружающего мира у дошкольников является игровая деятельность. В ней ребенок может примерить на себя разные роли, тестировать различные виды познавательной и двигательной активности, тем самым выбирая, что нравится больше.
- Рост. После выявления у ребенка задатков подключается среда. Здесь помогает школа, секции, кружки и т. п. Кроме этого, важную роль играет отношение родителей, от которых может потребоваться моральная поддержка, мотивация, материально-техническое оснащение и прочие ресурсы.
- Мастерство. Если ребенок при поддержке родителей и педагогов систематически работает над развитием своих способностей, к определенному моменту он достигает должного уровня мастерства: побеждает на конкурсах, соревнованиях, получает грамоты. Все это добавляет мотивации, но вместе с тем ребенку важно привить навык самообучения и самодисциплины. В противном случае со временем он может забросить свое увлечение, к успеху в котором так долго шел.
- Профориентация. Хорошо, когда развитые в детском возрасте способности не только греют душу в виде дипломов на стене, но и находят практическое применение во взрослой жизни, когда человек входит в профессию. Однако так получается не у многих. Большинство одаренных людей не реализуют свои способности, отводя им роль хобби, к которому они возвращаются по настроению время от времени.
Рекомендуем изучить нашу статью о том, как развить творческие способности. И не просто изучить, а регулярно выполнять предложенные там упражнения. Обещаю, вы будете приятно удивлены результатом!
Заключение
Мы с вами разобрали понятия, узнали о видах навыков и способностей, дали им характеристики.
Не всегда удается выявить и развить способности в детстве. История знает немало случаев, когда уже зрелые люди начинали заниматься каким-то видом деятельности и совершали настоящий прорыв.
Например, американский писатель Чарльз Буковски написал свой первый роман в 50 лет и мгновенно заработал громкую славу. К основателю сети ресторанов быстрого питания Kentucky Fried Chicken Гарланду Сандерсу известность пришла в 65 лет. А картины Анны Марии Мозес заметили, только когда ей исполнилось 78.
Никогда не поздно подумать, что приносит тебе удовольствие, и никогда не поздно что-то начать.
