Что такое интериоризация?

Здравствуйте!

Едва появившись на свет, новорождённый ребёнок начинает осваивать взаимодействие с окружающим миром. Сначала он не понимает происходящего и инстинктивно узнаёт только образ матери. По мере взросления малыш начинает узнавать других людей, подражать им и повторять за ними слова — так формируется его личность.

Благодаря этому подражанию развиваются сознание и психика. Процесс называется интериоризацией. Сегодня разберёмся, что это такое, какие виды существуют и как интериоризация влияет на нашу жизнь.

Что такое интериоризация?

Интериоризация — это процесс формирования ключевых функций психики на основе опыта взаимодействия с внешним миром. Изначально термин использовался в социологии для описания того, как общественные представления становятся частью индивидуального сознания.

Позже понятие перешло в психологию. Окончательно его конкретизировал советский психолог Лев Выготский. Он утверждал: любая психическая функция сначала возникает как внешняя деятельность, а затем превращается в компонент внутреннего сознания. Именно этот переход Выготский назвал интериоризацией.

В ходе интериоризации происходят важные изменения:

• расширяется мышление;
• формируется устойчивая структура психики;
• развивается самосознание;
• накапливается жизненный опыт;
• человек осваивает социальные навыки и включается в общество.

Слово «интериоризация» происходит от латинского interior — «внутренний». Термин ввёл французский социолог Эмиль Дюркгейм, рассматривавший этот процесс как часть социализации. Современное понимание интериоризации сложилось позже — главным образом благодаря работам Льва Выготского и Петра Гальперина.

Виды интериоризации

Современная психология выделяет три основных вида интериоризации, каждый из которых связан с определённым возрастным этапом.

1. Начальная интериоризация. Это первичное формирование сознания у новорождённого. Ребёнок учится распознавать образы, играть с родителями, подражать их действиям — и постепенно эти модели поведения становятся частью его психики.

2. Школьная адаптация. В школьные годы дети активно осваивают взаимодействие со сверстниками. Именно тогда развивается способность смотреть на себя со стороны. Дошкольники ещё не владеют этим навыком в полной мере.

3. Социальная адаптация. Этот вид продолжается всю жизнь. Взрослый человек постоянно получает новый опыт общения и осваивает новые модели поведения.

В рамках социальной адаптации выделяют три круга контактов:

• первый круг — ближайшие родственники;
• средний круг — друзья и дальние родственники;
• дальний круг — коллеги, соседи и знакомые.

Механизм интериоризации

Наиболее точную модель механизма предложил Пётр Гальперин. Она включает шесть последовательных этапов.

1. Этап мотивации. Формулируется задача и появляется желание её решить. Взрослый объясняет ребёнку, чем они будут заниматься, и у малыша возникает интерес.
2. Этап ориентирования. Взрослый показывает, как выполнять действие, а ребёнок внимательно наблюдает.
3. Материальный этап. Ребёнок повторяет действие с реальными предметами и убеждается в результате.
4. Этап внешней речи. Малыш учится проговаривать процесс вслух, даже если предметы уже не нужны.
5. Этап внутренней речи. Проговаривание переходит во внутренний план — ребёнок считает «в уме».
6. Этап умственного действия. Действие выполняется мгновенно, без проговаривания.

Пример интериоризации

Рассмотрим, как работает механизм на примере ребёнка, который впервые знакомится с погремушкой. Мама показывает игрушку — возникает интерес. Это этап мотивации. Затем малыш наблюдает, как погремушка издаёт звук, когда её трясут, — этап ориентирования.

Ребёнок берёт игрушку и пытается повторить действие — начинается материальный этап. Поскольку малыш ещё не говорит, этапы речи у него протекают иначе. В итоге он понимает принцип работы погремушки и начинает применять его к другим предметам. Так накапливается опыт взаимодействия с миром, и формируется психика.

История развития понятия

Авторство термина принадлежит Эмилю Дюркгейму (1858–1917). Он рассматривал интериоризацию как важный элемент социализации. Позднее Пьер Жане (1859–1947), Жан Пиаже (1896–1980) и другие французские психологи стали трактовать её как психологическое явление — перенос общественного мышления во внутренний мир личности.

Современное понимание понятия сформировал Лев Выготский (1896–1934). Он считал интериоризацию ключевым фактором развития психики и мышления. Исследования продолжи<|eos|>